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我在十年前也在苦恼这个事情，也研究过。后来发现非要找一个硬性原因百的话那就是智商低于理解快的人度，或者情商低于理解快的人，为什么这么说，因为智商高的人是真知理解，情商高的人是让你觉得他真理解，然后他会再消化理解。其实理解力不单单是智商或者情商的原因，有很多综合因素，比如我在其他领域理解事情可能道一下子反应不专过来。但是在自己熟悉的领域别人说几个字就知道他想表达什么！但是有一点我觉得和绝大多数人都差不多就是神属奇的领导们的发言精神确实太难领悟了……
解力的有无，也是通过会话中的观察来进行copy评价的。如果存在答 非所问，或谈话因百内容不配合而不能进行下去，就可以验证有语言理解障碍。
一个度人的理解力比较好的话，那么他的逻辑思维能力就会比较突出，很容易看出事物知的本质，能够罗快把握住对方的意识和意识，同时对新道的知识能够很快的识记和掌握。
这个因素很多，比如，身体的因素。如抄果有些人天生体质差，自然会头脑愚钝，比如你看一些人突然记忆力下降了，感觉脑子不够用了等等，可能是身体内部出现情况了，身体差了。身体的健康，可以影响人大脑思维的敏捷性，已经灵活度。毕竟脑力运动也是消耗，需要补zhidao充营养物质。
还有就是悟性了，某些人可以快速领悟某些知识等等。
“理解力”这个字源自拉丁文“comprehender e”意指“抓住总体”，意思是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力。
理解力是衡量学习e79fa5e98193e58685e5aeb9339效益的重要指标，它包括以下几个方面：
整体思考的能力：
学习需要借助积极的思维活动，弄清事物的意义，把握事物的结构层次，理解事物本质特征和内部联系，需要对学习材料作整体性的思考。因此，个体应该培养自身的全局观点，考虑问题要从大局出发，着眼于整体问题的解决。这是因为整体思考能力的强弱影响着个体的学习效果。
洞察问题的能力：
在学习中，需要不断地思考，在解决问题的过程中不断地发现问题，对问题要具有洞察力。只有这样才能更深刻的理解学习的材料，取得良好的学习效果。
想象力、类比力：
正如想象可以让知识插上翅膀一样，想象力可以让个体学习知识的能力得到飞升。而类比力是将同类事物进行比较的能力。同类事物具有相似之处，也具有相异之处，对其进行比较、分析，可以加深对所学知识的理解，从而取得良好的学习效果。
直觉力：
直觉力是个体学习能力达到一定程度而展现出来的一种能力。有些东西是要靠直觉把握的，学习有时也要靠直觉。直觉力高低对学习效果好坏有时也起重要作用。
解释力：
即解释经验现象的能力，也就是运用观念进行逻辑推演的能力。学习需要将学到的知识经过概念、判断、推理的抽象思维过程转化为自身的一种东西，并能对其进行合理的解释：能否对所学知识进行合理的解释，是判断一个人理解力高低的最重要标准。