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建议你偶尔给孩子看些图画书什么的，或是培养孩子的想象力。可能孩子是压力太大也不一定。但是借助外界的比如你说的优脑仪我觉得不可取
一、给孩子创设阅读的空间让孩来子想读 孩子的阅读兴趣是一个渐进的发展过程。要帮助孩子提高阅读兴趣，父母要给孩子营造一个良好的读书环境。“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也如此。在一个具有浓厚书香味的环境中，孩子的“读欲”更容易激发，你读，我读，自然他也会不由自主地加入这读的行列。 二、给孩子创设阅读的时间与孩源子共读 孩子的时间观念不强，往往不能合理地安排好自己的空余时间。这就需要家长们督促引导，如在家设立每日必读或“亲子共读”时间，既能保证阅读时间，又能增进一家人的感情和交知流。父母要主动和孩子一起阅读，如果没有时间，也可以每周进行一至两次。和孩子一起阅读不仅能营造读书的气氛，让孩子愿意跟随父母阅读，而且如果父母能够提前看看孩子要看的书，向孩子提出一些问题，让孩子带着问题去阅读，可以提高孩子阅读的目的性、针对性。对于一些优秀的作品，父母还可以和孩子一起讨论，让孩子发表意见和道观点，这样可以培养孩子的理解力，激发孩子的阅读兴趣。
合格父母的金牌课程
理解力对孩子是非常重要的，来看看怎么样提高孩子的理解力
低调的李掌柜啊
很多时候我们的感受感情是被电视、书本给无限地扩大了，其实春天到来的时候我们没有必要去落泪，更重要的是去大口地呼吸新鲜的空气，感受和煦的春风。一个男人不要像小女子似的多愁善感，唯有天地正气才显男儿本色。
1、理解力差的孩子，电子产品不离手！
有的语文说：“让孩子写一件趣事，他写了和同桌吵架这件事，写就写了呗，整个文风不像打架反而像打情骂俏······”手机，电脑、平板······各种电子产品大爆炸的今天，孩子通过网络看到了新鲜的外部世界，更看到了很多不好的东西，比如：狗血没营养的偶像剧、暴力没水准的抗日剧、逻辑性毫无的动画片······久而久之，孩子的理解力就被无形的削弱，更何况，小孩子的理解力本来就不能跟成人相比。
2、不多读书的孩子，理解力较差！
有的孩子在课堂上好好听讲，因为老师讲解课文都是按照一定条理的，接受起来当然容易，但是课后，他们很少读书，家长也很少重视，殊不知，更多的知识藏在课后，根重在好书之中。书的选择也很重要，漫画和其他的故事书未必是上上之选，不妨翻开小学生必读书目单，看看名家名作吧！
3、不主动学习的孩子，越来越跟不上！
有的孩子上课之前会自动做预习，其实在预习的时候，思维已经得到了训练，独立思考的能力也有所提高，然而，有的孩子自主性较差，不预习、不复习，单单凭借老师讲的那四十分钟，根本是不够的，其结果只能是，年级越高，学习效果越差，因为，老师好比支架，年级越高需要孩子自主性学习的内容就愈多。
4、兴趣单一的孩子理解力不强！
有的孩子喜欢上兴趣班，因为不仅可以学知识，还能见到其他的小朋友，同学们之间的交流学习，更有利于知识的吸收，有的家长却认为随着年级的增高，没时间上兴趣班，学习就够了！也正是这个时候许多孩子的天分被抹杀，我们少了很多艺术家或是作家······孩子思维最活跃，接受力最强的时候，却把孩子全权交付学习，这对孩子长远发展特别不利，尤其是上大学之后，很多学科成交叉态势，没有一技之长傍身，学起来非常枯燥吃力······
父母为什么要提高人际理解力？
让我们进一步剖析人际理解力的深层含义。在心理学领域，人际理解力对应“心理理论”这个概念。它是我们解释自身和他人内在心理状态和外在行为表现的系统性心理学知识。
具体包括两种成分，一种是对人们的面部表情和身体姿势所反映的心理状态进行迅速判断的知觉成分；另一种是需要在头脑中对他人的心理状态进行推理加工的认知成分。如果把理解他人看成是盖房子的过程，知觉成分就是建筑材料，认知成分就是具体盖房子的方法，二者缺一不可。
试想一下，此时此刻你正在跟孩子分析期中考试的错题，而他在你讲解时一直低头玩弄手里的笔，你会怎么想？首先，你会从他低头玩弄笔这个动作中判断出他的情绪——正处于无聊甚至不耐烦的状态；接下来，你会尝试寻找他情绪表现背后的原因——他可能只是粗心错了这道题，不用你讲，他已经知道自己为什么错了，你讲的没有新意，对他没有更多启发；或者你喋喋不休的埋怨他的粗心，他对此不太满意。
这就是运用心理理论推断他人想法的典型过程：通过利用知觉成分，从察觉到孩子“玩弄手中的笔”的行为动作判断他的情绪状态；进而，对他在当前场景下产生这种情绪状态的原因进行推理。可见，在亲子沟通中，对孩子状态的察觉、辨别都离不开良好人际理解力。
如何提升人际理解力？
1直爽，不是口无遮拦的挡箭牌
直爽与口无遮拦是有本质区别的。
1）直爽：指人的性格或者言行痛快，坦率和爽朗，是就事论事，不涉及任何人身攻击。
2）口无遮拦：指说话随意，不分时机、不分场合，脑子里闪过什么就说什么，丝毫不考虑当事人的感受。
比如小组讨论有人提出一个方案，你自己不是特别赞同，那当别人询问你你对这个提议的看法时，你说“这个提议我不是很赞同”就是直率，而说“这提议太傻了，你怎么能想出这样的提议”就是口无遮拦。
2亲密有间，尊重人与人的界线
（1）一定的界限和规则对孩子很重要。
孩子需要自由、平等、民主的家庭氛围，有表达意志的权利，他可以自主的安排睡觉,吃饭以及做家庭作业的时间，但是自由必须在合理的阈值范围内。家长不是孩子的佣人，平等、自由是相互的。不要仅仅为了孩子就丧失自己的生活节奏和尊严。人际理解力是双向的。
培养孩子的理解力，从想象力入手
加强孩子理解力的培养，在理解的基础上发挥孩子的想象力，能够起到相互促进的作用。儿子对画画抱着极大的兴趣，每次他画画后，我总是鼓励他说出自己画的意境来。小家伙凭着他对事物的理解，加上无穷的想象力，总是把他的画面扩展成一个完整的故事。一次小家伙要我给他画一只鸭子，我信手给他画了只鸭子，他说：“鸭子不是喜欢生活在水里吗？”我只好画了几条波浪线表示水。小家伙又说：“水里不是还有鳄鱼吗？”我只好又画了一条似是而非的鳄鱼。小家伙又说：“鳄鱼不是喜欢吃鸭子吗，还不快跑？”我只好又把鸭子画成飞快逃命的样子。不料，小家伙又自言自语地说：“鸭子是跑不过鳄鱼的，幸好前面有棵树。”我又赶快在鸭子的前方画了一棵树，当长长的枝条伸到鸭子面前时，小家伙欢呼起来：“哦，鳄鱼咬不到鸭子啦！鳄鱼咬不到鸭子啦！”那欢欣雀跃的样子，倒像他自己经历了一场惊心动魄的生死搏斗。事实表明想象力和理解力是有着紧密联系。
多解释、慢慢接受，提高孩子的理解力
当然，要孩子对他们所认识所接触的事物都能完全理解是不可能的。但父母在对孩子介绍新知识的时候，应尽量向孩子解释明白，让孩子凭着自己的理解能力慢慢去体会、去接受。当遇到新鲜的事物时，我尽量向儿子解释事物的来龙去脉，尽量把准确的定义告诉他，我不怕他听不懂，希望他自己多思考。当孩子习惯思考的时候，他们的理解力、接受力就会在不知不e79fa5e98193e58685e5aeb9334觉中得到加强和提高。反之，如果孩子习惯于被动的接受方式和机械式的死记硬背，对接触的事物半知半解，长此以往，很容易就会养成他们的依赖性和懒惰性，对事物的理解也只能浮于表面，对所学知识也不能灵活运用。因此说，培养孩子的理解力，应该比培养他们的记忆力更重要。